DOI: https://doi.org/10.02951/ISBN-978-85-924379-1-6
Sinopse
Organizadores: Gabriela Marques-Schäfer e Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld
Essa proposta de reflexão que iniciamos a primeira parte do presente livro “I. Tecnologias móveis, letramento(s) digital(ais) e políticas públicas”, apresentando, primeiramente, a transcrição de uma entrevista realizada com o professor americano Steven Thorne, da Universidade de Portland, nos Estados Unidos, e professor também da Universidade de Groningen, na Holanda. Com sua vasta experiência na área e uma alta capacidade de reflexão, o professor Thorne defende a importância de se usar as tecnologias digitais em contextos de ensino-aprendizagem de uma forma bem planejada e que realmente faça sentido ao aluno e contribua para a aprendizagem, bem como para a aproximação da escola ou universidade com o mundo real do aluno fora das salas de aula. O uso não planejado ou mal estruturado pode ser sinônimo de distração e perda de tempo, prejudicando, assim, a construção de conhecimento, que tanto exige concentração, quanto tempo e engajamento.
ISBN (Digital): 978-85-924379-1-6
Capítulos:
Editorial
Ivan Fortunato
Apresentação
Gabriela Marques-Schäfer e Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld
Prefácio
Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva
I TECNOLOGIAS MÓVEIS, LETRAMENTO(S) E JOGOS DIGITAL(AIS) PARA A APRENDIZAGEM DE LÍNGUAS
Entrevista: O uso de tecnologias móveis em contextos de ensino/aprendizagem: desafios, possibilidades e projetos na visão do professor universitário americano Steven Thorne e Gabriela Marques-Schäfer
Letramentos digitais: diálogo com práticas sociais em tempos de acessibilidade
Tânia G. Salíes e Tania G. Shepherd
A utilização de dispositivos móveis na prática de sala de aula da Educação Básica pela perspectiva de professores e professores/coordenadores
Deborah Cristina Simões Balestrini, Cibele Cecilio de Faria Rozenfeld e Gabriela Marques-Schäfer
Jogos digitais interativos e aplicativos gamificados para a aprendizagem de línguas na era digital
Carolyn Blume e Torben Schmidt
Critérios para análise de jogos e aplicativos voltados para aprendizagem de línguas
Torben Schmidt, Carolyn Blume e Inke Schmidt
Design responsivo na produção de materiais para o ensino de línguas 112
Vilson J. Leffa, Gisele Medina Nunes, Juarez Aloizo Lopes Junior e Vinícius Oliveira de Oliveira
II PRÁTICAS DE USO DE WHATSAPP
Presença social e participação de alunos em interações via WhatsApp
Ana Maria Pires Leite e Mônica Ferreira Mayrink
WhatsApp na formação continuada de professores: mais que um aplicativo de mensagens instantâneas?
Kátia Cristina do Amaral Tavares, Cíntia Regina Lacerda Rabello e Claudio de Paiva Franco
III PROPOSTAS DE USO DE TECNOLOGIAS MÓVEIS EM CONTEXTOS ESPECÍFICOS
O desafio da Educação Inclusiva na aula de Língua Estrangeira: uma proposta para o ensino de alemão a crianças com autismo
Jade Nunes Araujo
Escrita Cooperativa na plataforma Padlet: uma proposta de trabalho para aprendizes de alemão como língua estrangeira
Thaís Cristina dos Santos Lima
Uso do aplicativo móvel Kahoot no desenvolvimento de estratégias de aprendizagem de vocabulário em Língua Estrangeira
Belino dos Reis Barros
M-learning e o ensino de língua inglesa a partir de uma aplicação com robótica e lógica de programação
Breno Lisi Romano, Luiz Ângelo Valota Francisco, Marcelo Ciacco De Almeida e Rosana Ferrareto Lourenço Rodrigues
E-Learning cooperativo e colaborativo na aula de língua estrangeira
Theres Werner
